Qu'est-ce que l'autonomie d'un élève de cycle II dans une BCD ? Comment créer ou soutenir l'intérêt pour l'écrit avec l'aide des parents et des partenaires extérieurs à l'école ? En quoi la BCD doit-elle modifier, chez les enseignants du cycle II, la représentation du lecteur qu'ils cherchent à former ? À ces questions essentielles, cet ouvrage s'efforce de répondre en demeurant à dessein sur le terrain du vécu et des pratiques quotidiennes.